La televisión ha sido tradicionalmente un medio de comunicación utilizado para llevar a cabo procesos de aprendizaje informales. Idiomas, historia y naturaleza han sido materias objeto de numerosos cursos y reportajes a lo largo de los años y el elemento central de numerosos canales temáticos que llegan a emitir este tipo de programas 24 horas al día. En los últimos años, esta oferta formativa centrada fundamentalmente en el reportaje y la transmisión de contenidos en sentido unidireccional (del televisor al espectador/estudiante) se ha complementado con sistemas más complejos que han propiciado nuevas experiencias formativas más completas. Fundamentalmente, este desarrollo se ha debido a la aparición de las tecnologías de televisión digital interactiva que han convertido al televisor, o al dueto televisor set-top box (STB), en un entorno ideal para desarrollar todo tipo de aplicaciones, servicios y plataformas capaces de proporcionar nuevas experiencias de tele-educación. Considerada ya como un elemento importante como medio de formación tanto en entornos formales como con un carácter lúdico (edutaiment), la televisión interactiva alcanzará en los próximos años un importante papel por su universalidad y facilidad de manejo. Esta edición especial de la revista IEEE RITA pretende recoger una selección trabajos centrados en tecnologías, herramientas y plataformas que utilicen el televisor como medio con el que el usuario puede aprender. En particular, los tres artículos científicos seleccionados se centran en de mucho interés como son, el aprendizaje para personas con discapacidad, la educación infantil y la formación del profesorado. En todos los casos introduciendo herramientas sociales, contenidos multimedia o novedosos dispositivos de interacción.
Additional Metadata
THEME Software (theme 1), Information (theme 2)
Publisher IEEE
Journal IEEE Latin-American Learning Technologies Journal
Citation
García Pañeda, X, & César Garcia, P.S. (2012). Sistemas y Tecnologías de Televisión Digital Interactiva para la Educación. IEEE Latin-American Learning Technologies Journal, 7(2), 61–93.